——应城一中特级教师张仁义教学创新纪实

                 记者郑毅

是培养学生只紧盯着考试分数？还是培养学生学习的自觉性、创造性？还是发掘学生学习兴趣、培养学生学习潜能，以求全面发展？这两个方面的问题，湖北省应城市第一高级中学的一位多年来勤勤恳恳、默默无闻工作的教师，对此进行了充分有益的比较，尤其是对后一方面，进行了独到有效的探索。到目前为止，他已经发表相关论文126篇，其中国家级论文一等奖9篇、国家级教具制作一等奖6件，拥有国家专利6件。

    今年51岁的张仁义老师，曾经当过农民，当过学徒，1977年恢复高考制度的第一年，仅20岁的他，以优异成绩考入师范，毕业后，他背着行李来到了应城县天鹅高中，开始步入教师生涯，分别教过数学、物理、化学；6年后，又调入卢庙高中，教物理和数学。

这一时期，他陷入深深思考中，全国所有的教师都为一个字在教学生，那个字就是一个“考”字， “考”成为悬在教师头上的达摩利斯之剑。

1990年，张仁义老师调到应城市蒲阳中学，专门从事物理教学，从此，他有了更多时间理清多年来教学上的得与失，开创整理其独得的教学思维与方法。他视时如金，说做就做，好像泥牛入海，沉迷不归。他根据教学实际深钻实验课题，他自制实验器材导入实验内容，以此激发学生兴趣，开发学生智力。

张仁义老师貌不惊人，但讲课时与众不同、常常技惊四座，他语言朴实无华,态度平易近人,课堂学习形式组织得丰富多彩，课堂气氛调动得生动活泼，灌输教学内容时出神入化,学生在课堂往往学得如痴如醉，让人叹为观止。

一次上课，他讲授摩擦起电、摩擦起热时，有一个叫张华的同学给他出难题：老师，摩擦能不能生磁？他当时一愣，从脸红到了脖子。是呀！这确实是个问题，他只好笑着说：“我们共同来试一试”。

针对张华的问题，他课余在实验室、在家里做了多次实验，但始终得不出满意的结果，他只好专程来到武汉，找华中科技大学的叶教授，向教授请教这个问题，叶教授承认这个现象确实存在，要做成功，难度较大，要他找铁质学的教授来证明。

教授们的指点，给了张仁义师生很大启发，他们熬了两个月，硬是做出了摩擦生磁实验，得到了中国管理科学研究院的承认，获得了发明奖，发表在全国权威杂志《中学物理》上。

学生张华，也因此对学习产生了浓厚兴趣，不仅物理成绩直线上升，还夯实了其他学科基础，中考时以高分考入了应城一中，去年高考又考取了华中理工大学。

对此，张华的母亲深有感叹，逢人便道：“过去的张华上网成瘾，对学习没兴趣，张老师的实验课引发了他学习的兴趣点，促使他全面自觉地学习，我们作为父母，好感谢张老师！他是我们孩子的恩师！”

物理课本中，有个观点说只有小孔能成像，一个夏天的晚上，张老师在灯下批改学生作业时，在作业本上面发现了灯丝的像，他想这究竟是怎么回事呢？经过反复思考，上下观察，发现是个小蚊子在作业本上面来回飞动。喜欢逆向思维的他马上想到，那么蚊子是否能作小点成像，他当即自制了一个小点，分别放在发光的白炽灯下和点燃的蜡烛旁，即能分别观察到灯丝的像和烛焰的像，于是，他认为这既不是实像，也不是虚像，他在备课时给它取了一个新颖的名字叫“负像”。这一小小的突破，改变了只有小孔成像，而小点不能成像的物理观念。

张仁义老师经过不断实验，熬红了眼，他写了篇论文寄给上海华东师范大学的《物理教学》杂志,这是中国物理协会最权威的杂志，一名名不见经传的教师，填补了物理课本上的盲点，登上了学术的殿堂，得到了中国科学研究院的承认，发了证书，以昭示对其发现成果的表彰和重视。

循着可贵的逆向思维，张仁义先后发现了新型焦耳定律演试器等一系列可助实验做成的教学用具，一批教学用具在课堂上得到了充分有效的运用，学生兴趣大增。同学们说：“物理并不难，难的是没有兴趣，大脑没有开发，手没有动起来，只要动了手、动了脑，一样好学”。

在很多人眼里，学习中学物理是为了应付考试。张老师不会这样认为，重视实验的他深知学能所用、用能助学的道理， 他有个兄长在老家农村养鱼，每到发洪水时，养的鱼几乎全部跑光了，一年的辛苦徒劳，只能欲哭无泪。因同情兄长之苦，张老师决心以已之能，解兄之忧，他想：“能不能想个办法让鱼儿不跑，像猪一样饱吃酐睡？于是他想出了一个办法：先在鱼儿的腮壳表面上安装了一个很小的椭圆形软铁片，另外做一个小船，船的下面安装了一个能伸缩的支架，在支架下面安装电磁头，还有一个发光二极管，一个小集成块，发出各种音乐。一通电，软铁片被磁化，磁化鱼都在电磁铁周围，过着有规律的磁疗生活，因此，鱼儿只在这儿吃、这儿睡，哪里也不跑，偶尔出来溜达溜达，跟着音乐摆摆尾巴，舒展身体，然后养精蓄锐地增加体重。

经过4个月的试验，一条只有10厘米长的鱼，就长到了30多厘米，每条重达1.8公斤，仅这一年，他兄长的鱼卖了三批次，终于夺回了当年的损失。

张老师现在准备把它用到大湖大河上去，这样既可让渔民喂养鱼不需要网箱，又可以让渔民养鱼互不干扰，节约成本，其意义不可小看。张仁义老师的发明，在当年被中日物理学会国际发展协会、中国科学研究院评为科技成果一等奖。

能以自己之长，在生产实践中惠利他人、利国利民，张老师因此大受鼓舞，兴趣倍增，从此他探索实验更加深入广泛，创新发明成果更加新颖突出。张老师先后利用高中课本知识，申请专利6个，其中一种豆制品千张千页机，能够一个人在30分钟内压出100页千张，是过去人工操作的几十倍，节约了大量人力、物力。去年这个专利卖到了西班牙。他还发明太阳能空调伞，可以广泛应用于人们的日常生活当中。他还先后发明了环保先锋吸尘黑板擦、利用色光（RGB）引诱蚊虫捕捉器、利用灯具引诱飞虫捕灭器，这些发明都能广泛应用日常生活和生产活动。

其实，做一个科技创新、教学创新型教师，并非一帆风顺，有时甚至是非常苦恼的。一方面有的学生家长不理解，另一方面，有的同行难以认可他的创新之举。有个叫曹攀的学生，对物理试验课非常有兴趣，但他父亲怕他沉迷物理实验，从而耽误其他学科的学习，考不上重点大学，因此对张老师曾经很有意见。一位学校中层管理干部找他谈心说: “你专搞实验课得不到奖，会把全班的成绩拉垮，总分降低了，影响学校的升学率，影响其它老师的教学年终奖。”

那个时候，受屈的张仁义老师，曾一度好像打蔫的茄子，常常独自一人去喝点小酒，借此麻痹自己硬着的头皮，勇敢地迎接老师们异样的目光。

因为过多的投入实验教学、创新教学，张仁义老师还曾因此影响了家庭关系。张老师个人每年要购买上万元的材料，用于实验或发明，这一买就是十五年，大大小小的材料，他做了拆、拆了装，堆满了家中各处，以致客人来了无处落座。做实验搞发明几乎占用了他的全部课余时间，家务便少有分担，家人对此怨言不少。张老师理解家人的想法，但时间有限，精力有限，他认为自己做的事，对社会、对学生、对家人、对自己，更有价值、更有意义。面对一切压力，他只有默默地承受，他只有默默地、执着地坚持坚持再坚持……

倡导“师为贵,生为本” 为办学理念的应城市第一高级中学校长柴时钟发现了才能奇特的张仁义，果断收罗旗下，成立了包括张老师在内的名师工作室，并为他安排了宽敞明朗的办公室，还拨出专款，让他继续走实验教学之路，走发明创新之路。因此张老师信心满怀：终于可以无忧无虑大展身手了！现在，他高兴地带着4名“徒弟”教师和20余名“小科学家”学生,忙碌着首届“小科学家”论坛的筹备工作。

学生余威，利用太阳能转化为电能，电能转化为机械能的知识，在张老师指导下，制作了太阳能空调伞，能让人们在行走、做农活、摆摊经商、钓鱼休闲时，带来舒适和方便，这项发明参加了全省青少年科技创新大赛，获得了评委的高度评价，获得省一等奖。

学生严必梅，通过张仁义老师指导，利用气体流速大、压强小的原理，动手做成了吸尘黑板擦，参加全国青少年科技创新大赛，获得青少年科技创新二等奖。

学生吕成娇，在张老师的指导下，通过灯具引诱做成飞虫捕灭器，可用于家庭、机关、学校、农田等场所捕虫，参加了全省青少年科技创新大赛，也获得一等奖。

事实证明，学校只有具有金子般可贵的办学理念，才能发现“金牌”教师，才能培养价值金子的人才，金牌教师点石成金的教学方法与成果，能让学生受益，学校受益，社会受益。教育的终极理念和最高价值观，不就是培养人才创造价值服务社会吗？

    “一花独放不是春，万紫千红春满园”，我们期待“一花引来百花开”的局面，我们呼唤创新教学的先进教育理念能够逐步深入人心，像金子一样，在校园处处、在处处校园，煜煜生辉。